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作者:左汶骏     时间:2018-08-25

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本报讯(刘洋记者 潘志贤)河南大学与华民慈善基金会近日签署大学生就业扶助项目,根据协议,华民慈善基金会拿出50万元资助河南大学100名2009届家庭经济困难毕业生就业。

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中新网重庆1月20日电在九年义务教育阶段流行的“择校热”引起了重庆政协委员的关注。20日,记者从正在召开的政协重庆三届三次会议获悉,重庆政协委员丁时勇已向大会提交了相关提案,建议遏制义务教育“择校风”,合理分配教育资源。

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德国是一个高度发达的资本主义国家,也体现在法制体系的健全上,小到一个租房合同的每个细节,民法上都有比较详细的说明。比如德国法律规定,如果租房的人要离开房子,必须提前三个月提前通知房东。这就很好地保护了房东的利益,不至于因为房客突然人去楼空,而造成经济损失。可作为房客,我怎么能预见三个月以后会发生什么事情呢?所以,刚来德国的留学生,涉及到一些必须签字的合同条文时,最好能找一个久居当地的参谋,帮忙看看,以免日后麻烦。

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据了解,为期两天的会议将选举省青年联合会和省学生联合会新一届领导班子,修改省青年联合会和省学生联合会章程,并制定省青年联合会和省学生联合会今后五年的工作方针和任务。

会后,有关部门的工作人员立即在列车上召开会议,研究具体方案……

  周萍小档案:周萍,女,海口市第25小学语文教师。中学高级教师,小学语文国家级骨干教师,海南省首批省级学科带头人。任教以来一直致力于教育教学的实践和研究,曾多次获国家级、省级论文评比、教学设计、案例反思、指导学生等各类奖项,长期担任毕业班教学、班主任工作,活跃于海南省师资培训、教学实践研究第一线。  总把自己想象成一只蛹,经过一次次的蜕变,破茧而出,化为翩翩飞舞的彩蝶。从当教师那天开始,就一直希望能够使自己的课令人叫好,而数年的教学经验使我认识到,做一只翩翩飞舞的彩蝶固然美妙,但真正的教学,更应该达到这样的境界:  泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔——朴实、细腻  小学语文的教学,最使人困扰的就是内容的平实与内涵的丰富之间的矛盾和统一。教学的设计和学生的生成在课堂内的共融需要教师朴实的教学观,更需要教师巧妙地创设情境,使朴实的教学在细腻的处理下形成老师与学生和谐相处,使教学相长,共同在求知中提高。  教师具体的课堂教学的设计是依教材文本不同的特点不断变化的,而教学真正的魅力还在于教师具体的文化展现,教师真挚的情感、自如的表现和优雅的语言是课堂教学的润滑剂,我会为不同素材的课文选择有相应文化品位的服装;还会根据教材的不同内容幻化不同的身份:口语交际“小烦恼热线”中作为一位专业主持人,一位心理学专家出现;学习《荷花》,我变成了花仙子;进行习作《我的自画像》时,我成为学生的模特儿;参观《颐和园》时,我当导游……我不会用夸张的语言和动作表扬学生,但我会用充满笑意的注视和具体的状态描述去激励学生,我追求的不是气壮山河的壮阔,而是精致细腻、柔和宜人、使每一节课在朴实中体现细腻,在细腻中感染学生。  山重水复疑无路,柳暗花明又一村——和谐,机智  我努力将严谨的教学和宽松的氛围进行完美的结合,以自己的教学机智把日常的教学升华为培养学生良好的习惯和情感态度价值观的快乐前沿。在一次听写时,一个顽皮的孩子一而再地拿出“玩具”,全然不理会我的“谅解”和“提醒”,就出现了这样的一次听写场景:我把书翻到要听写的那课——《虎门销烟》,看到了第一个词——咆哮。(这真是我此刻最想做的事)我站在他的身边,对孩子们说:“看,他在一节课上第三次做小动作了,前两次老师都原谅了他,可他一点儿也不感动,作为老师,我真的想向他大声地——”  还没有说完,孩子们已经兴奋喊出来:  “咆哮!”(孩子们对课后读读写写的词语很熟)  “好,写吧!”学生很快写好了。  我继续说:“你们猜老师会怎么做?”  “收缴!”(哈哈,可爱的孩子们,你们真棒!)学生写“收缴”。  “那收缴后该做什么?”  “销毁!”(学生继续写,但很激动,很活跃)  “老师要销毁他的发明了,他一定不舍得,便过来和老师争辩,大家看到这种情景,都围了过来,直至围得——”  “水泄不通!”(学生写)  “他看到这么多人围过来,就更加怎样?”  “嚣张!”(学生写)  “同学们认为他这样做对吗?”  “不对!”  “就纷纷责备他,他认为大家的责备是对他的——“欺侮!”(学生写)  “他便不愿意再到学校里来,他的爸爸妈妈请周老师去做他的工作,我就怎样去了他家?”  “应邀!”(学生写)  “老师来到他家,和他进行了长谈,他知道自己勤动手、会创造是可贵的,但在课堂上去做,不仅耽误了自己学习还影响了别人,以后都在课间和课外坚持搞发明创造,后来,他终于发明出一种造福人类的物品,结果他成了一位什么样的发明家?”  “震惊中外。”(学生写)  问渠哪得清如许,为有源头活水来——积累、增智  我锐意改革课堂结构,根据小学生心理能力发展与年龄不同的特点,把语文的听说读写训练有计划地融入语文课堂教学之中,坚持把课初五分钟的自主权交给学生,进行阶段性能力训练:进行“静静的五分钟读书”、“古诗文诵读”、“习字练习”、“新闻播报”等多种形式的活动,实现对学生的培养目标——书一笔好字、练一副好口才、写一手好文章。  我全力发挥学生潜能,开发多种教学资源,根据教材的不同特点,在课堂中进行各种各样的激发学生兴趣、锻炼学生能力的教学活动。如“小老师上课”——学生预先备课,写教案,然后小组选出最佳教案的撰写者为同学们上阅读课;“网络自主探究式课堂”——例如《圆明园的毁灭》一课,请学生确定探究话题,在网络上进行资料收集、分析,自主学习,然后交流学习体会,达成共识;“互动活动式教学”——把已毕业的学生请回来进行“答记者问”、编排课本剧、外出采访等。  我觉得教学资源的开发需要教师的“处心积虑”:我和学生一起进行“课文重组”,先进行对课文喜爱程度的调查,开展课外阅读综合实践活动,然后重新组合课文,在课内增加学生推荐的喜爱的作品进行阅读学习;还加大作文教学的力度,改革作文教学的方法,带领学生去社会福利院献爱心,去银行存压岁钱培养其理财意识,增加即兴练笔、实验记录、个性想象等多种教学方式,资源的开发使学生的视野得到拓展,才智得到全面的发挥,也使自己的教学得到学生的喜爱。  纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——实践、创新  我根据学生个性特长,组织开展形式多样的课外活动,在班上建立了网络写作小组、信息导报小组、美文诵读小组,并制订活动计划,培养学生从小爱好文学的兴趣,使学生把兴趣爱好变成学习的动力,即减轻学生的课业负担,又提高学生的语文素养。经过几年的训练,经过我培养的学生,在升入中学后绝大部分被誉为学有潜力的一流学生。  现在,我终于知道,彩蝶的美丽不应是自己的追求,而真正让自己孜孜以求的是让学生化做一只只翩翩飞舞的彩蝶,装饰他们美丽的梦想。

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新华网伦敦10月7日电(记者黄堃)“我太高兴了,今晚将开宴会庆祝!”在接受新华社记者采访时,刚刚得知自己获奖的英国剑桥大学科学家文卡特拉曼拉马克里希南兴奋不已。  瑞典皇家科学院7日宣布,拉马克里希南和另外两名科学家共同获得今年的诺贝尔化学奖。这一消息传来时,英国还是上午,拉马克里希南所工作的剑桥大学MRC分子生物学实验室正和平常一样进行各种科研活动。由于诺贝尔化学奖评选委员会提前几十分钟打电话通知了拉马克里希南,实验室的工作人员在获奖名单正式揭晓时纷纷停下手里的工作,收看诺贝尔奖记者招待会的网上直播。  拉马克里希南告诉新华社记者:“当确认自己获得诺贝尔奖时,感到非常荣幸,也非常惊讶。我知道核糖体是一个非常重要的研究领域,但这一领域有许多科研人员在工作,要从中挑出3个人来并不是件容易的事。”  根据英国剑桥大学MRC分子生物学实验室网站的介绍,拉马克里希南1952年出生于印度,先后在印度、美国多所大学求学,并曾在美国耶鲁大学等高校工作,1999年进入英国剑桥大学MRC分子生物学实验室工作。据实验室人员介绍,拉马克里希南持有美国国籍,而非英国国籍。

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